Studie je výsledkem etnografického výzkumu ve školní třídě, který se zaměřoval na (re)produkci genderu v každodennosti školního kolektivu. Vychází z etnometodologické perspektivy a je inspirována poststrukturalistickými studiemi dětství a genderu.
Výzkum byl realizován v šesté třídě základní školy jako etnografické pozorování v hodinách rodinné, výtvarné a hudební výchovy.
Studie reprezentuje komplexní pohled na genderovou reprodukci na různých úrovních, a to:
1.) na úrovni každodenních interakcí (doing gender),
2.) v rovině diskursu a umísťování jedinců v rámci diskursu a
3.) v rovině individuálních identit a významů, které genderu připisují samy děti.
Předává škola holkám a klukům kromě znalostí matematiky, češtiny a přírodopisu také predispozice k nerovnému postavení ve společnosti?
Je možné při výuce docílit genderově citlivého přístupu?
Jak zajistit, aby citlivá výchova fungovala v kontextu společnosti, která genderově citlivá není?
Skládá se dětský kolektiv jen z hodných a pečlivých dívek a ze zlobivých a nezodpovědných chlapců?
Jakou roli hraje ve třídě to, že je někdo Romka a někdo Ukrajinec?
Co sděluje dětem mezi řádky výklad v hodinách sexuální výchovy?
Chtěli by se kluci narodit jako holky a holky jako kluci?
Co by jim to přineslo? Jak se dětem líbí pohádky, ve kterých princezna zachrání prince?
