Více o knize

#vzdělávání #vedení vyučování #teorie vyučování

Kniha ,,DIDAKTIKA – teória a prax vo vzdelávaní“ sa zaoberá komplexnou analýzou vzdelávacieho procesu, pričom sa zameriava na súčasné, široko kontextuálne aspekty edukácie.
Autor prof. PhDr. Erich Petlák, CSc., poskytuje podrobný prehľad základných charakteristík vzdelávacieho procesu vrátane obsahu vzdelávania, jeho zásad, metód a foriem, pričom kladie dôraz na aktuálne otázky týkajúce sa osobnosti učiteľa ako kľúčového prvku edukácie.
Na základe domácich a zahraničných zdrojov publikácia skúma novodobé úlohy učiteľov, požiadavky kladené na žiakov, význam sociálno-emocionálnej edukácie, digitalizáciu vo vzdelávaní a predstavuje menej rozšírené koncepcie výučby ako blokové či tímové vyučovanie.
Kniha ponúka taktiež námety na realizáciu akčného skúmania edukácie obohatené o robustný súpis literatúry. Autor sa zameriava na podporu rozvoja každého žiaka, pričom vyzdvihuje inovácie v klasických edukačných prístupoch a podnecuje učiteľov a študentov k tvorivej práci v súlade so súčasnými požiadavkami na vzdelávanie.

Našli jste chybu nebo škodlivý obsah? Dejte nám, prosím, vědět!

Hodnocení

4,0 / 5

	0
	1
	0
	0
	0

Čtenářské recenze

Petlák_ Didaktika

Publikácia Didaktika (2025) od Ericha Petláka predstavuje systematicky spracovaný a odborne hodnotný pohľad na didaktiku ako vednú disciplínu. Autor ponúka pevné teoretické východiská vzdelávacieho procesu, ktoré sú logicky usporiadané a zrozumiteľne vysvetlené. Kniha poskytuje ucelený prehľad cieľov, obsahu, metód a foriem vyučovania. Významným pozitívom je dôraz na osobnosť učiteľa a jeho kľúčovú úlohu vo vyučovaní. Text podporuje pedagogickú sebareflexiu a rozvoj profesionálneho myslenia učiteľov. Autor sa snaží prepájať teoretické poznatky s praxou a školským prostredím. Publikácia reflektuje aj aktuálne trendy vo vzdelávaní, vrátane vplyvu digitalizácie. Kniha je vhodná pre študentov pedagogických odborov aj pre učiteľov v praxi. Slúži ako kvalitný študijný a odborný zdroj pre hlbšie pochopenie didaktiky. Celkovo ide o hodnotnú učebnicu, ktorá vytvára pevný základ pre ďalšie pedagogické vzdelávanie. Nedostatky publikácie: Prevažuje teoretická rovina. Napriek deklarovanému prepojeniu teórie s praxou je dôraz kladený najmä na teoretický výklad. Praktické ukážky, konkrétne scenáre vyučovacích hodín či kazuistiky sú skôr obmedzené. Menej konkrétnych príkladov zo školskej praxe
Text je viac opisný než aplikačný.
Tradičný didaktický prístup, pričom autor vychádza z klasickej didaktickej koncepcie, čo môže pôsobiť konzervatívne, no napriek pripravovanej kurikulárnej reforme značne absentuje význam transmisívnosti aj popri konštruktivisticky orientovanej reforme.
Digitálne technológie sú síce spomenuté, ale chýba hlbšia analýza ich praktického využitia . V spvislosti s AI a digitalizáciou chýbajú hrozby a negatívne dopady na efektivitu učenia a myslenia žiaka.
Odborný jazyk je miestami hustý a akademický, čo môže byť náročné pre začínajúcich študentov pedagogiky, vzhľadom na úroveň spracovania však nepodlieza latku odbornosti, ktorú si touto formou autor ponechal. Text si vyžaduje predchádzajúce pedagogické znalosti. Vnímam skôr ako komplementárnym k autorovým predchádzajúcim dielam : Inovácie v edukácii.
Téme inkluzívneho vzdelávania, práce so žiakmi so ŠVVP či multikultúrnej triede sa venuje skôr okrajovo, čo nie je negatívom, možno tu skôr absentujú dopady, či už pozitívne, ale aj negatívne, v súvislosti s inklúziou v praxi.
Autor poukazuje na príklady zo západného školstva, ktoré prezentuje ako inšpiratívne modely moderného vzdelávania. Tieto príklady sú spravidla opisované z hľadiska ich progresívnosti, inovatívnosti a efektivity. Menej priestoru sa však venuje ich kritickému zhodnoteniu v reálnych podmienkach. Negatíva západných vzdelávacích systémov, ako je nadmerná administratívna záťaž učiteľov, tlak na výkon či formalizácia hodnotenia, sú v texte skôr opomenuté. Rovnako nie sú dostatočne rozpracované problémy súvisiace s komercializáciou vzdelávania a nerovnosťou v prístupe ku kvalitnému vzdelaniu. Prenos západných didaktických modelov do domáceho školského prostredia je prezentovaný bez hlbšej analýzy kultúrnych a systémových rozdielov. Chýba diskusia o tom, že nie všetky zahraničné prístupy sú automaticky aplikovateľné v slovenskom školstve. Autor sa len okrajovo dotýka rizika povrchného preberania trendov bez ich prispôsobenia. Kritická reflexia možných neúspechov implementácie západných modelov by publikáciu obohatila. Tento jednostranný pohľad tak môže u čitateľa vytvárať idealizovaný obraz západného školstva.

852 Kč

Beletrie

Naučná a odborná

Pro děti a mládež

Životopisy a reportáže

Kuchařky

Učebnice a slovníky

Náboženství a ezoterika

Mapy a cestování

Cizojazyčná literatura

Top autoři

Top série

Dárkové poukázky

Věcičky od Martinusu

Káva, čaj a dobroty

Hrnečky a lahve

Papírnictví

Zápisníky a kalendáře

Hudba

LP desky

Filmy

Puzzle

Didaktika

Teória a prax vo vzdelávaní

Potřebujete poradit knihu?

Proč nakupovat knihy na Martinus.cz?

Naši skřítci doporučují

Více o knize

Nahlásit chybu nebo škodlivý obsah

Hodnocení

Čtenářské recenze

Didaktika

Teória a prax vo vzdelávaní

Potřebujete poradit knihu?

Proč nakupovat knihy na Martinus.cz?

Naši skřítci doporučují

Více o knize

Nahlásit chybu nebo škodlivý obsah

Hodnocení

Čtenářské recenze

Víte o novém čtenářském profilu?

Sledovat titul

Zajímá mě

Ve formátu