Publikace je určena učitelům základních a středních škol, ale i rodičům dětí se specifickými poruchami učení a chování přináší konkrétní možnosti přístupu, metod výuky a hodnocení výsledků vzdělávání.

Publikace ukazuje, jak hodnotit objektivně, jaké formy hodnocení využívat (např. formativní hodnocení, slovní hodnocení, individualizované hodnocení, sebehodnocení a další). Vyvrací i mýty týkající se školního hodnocení u žáků se specifickými poruchami učení a chování. Publikace přináší i řadu konkrétních ukázek hodnocení.
Je určena učitelům základních a středních škol, ale i rodičům dětí se specifickými poruchami učení a chování přináší konkrétní možnosti přístupu, metod výuky a hodnocení výsledků vzdělávání u žáků se specifickými poruchami učení a chování.